Importancia del pensamiento

LA IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO

Es la actividad racional, que consiste en buscar la solución a un problema utilizando los conocimientos previamente adquiridos, recordando hechos concretos. El pensamiento es el reflejo generalizado de la realidad en el cerebro humano, realizado por medio de la palabra, así como de los conocimientos que ya se tiene y ligado estrechamente con el conocimiento sensorial del mundo y con la actividad practica de los hombres. El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos: El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante. El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución.

El pensamiento es una actividad que todo ser humano por naturaleza desarrolla para resolver los múltiples problemas que se le presentan en la vida diaria. Desde la infancia el ser humano va desarrollando el pensamiento, el cual a medida que la persona va llegando a la madurez, su pensamiento se torna abstracto en la medida que puede resolver problemas complejos. Es importante que nosotros como futuros educadores conozcamos formas para poder desarrollar el pensamiento en nuestros niños para que puedan tener un buen aprendizaje y un pensamiento lógico, crítico, creativo que le permitan afrontar y solucionar las diversas dificultades que la vida les presenta.
Todo lo que hay en el mundo del hombre fue primero un pensamiento.

¿De dónde proceden el auto, la luz eléctrica, la informática y un millón de otros objetos útiles? Eran pensamientos o imágenes mentales de los hombres, antes de convertirse en realidades. Todo cuanto hay en la Tierra, excepto lo que crea la naturaleza, es el resultado de un pensamiento sostenido.

Respetamos a quienes se caracterizan por ser 'hacedores', olvidándonos de que cada 'hacedor' primero es un pensador. El considerar todo esto en una forma incompleta, nos impide ver con claridad que el mundo cambia a causa de las metas y planes concebidos en la mente de hombres y mujeres".
El ser humano, a lo largo de su vida, se encuentra constantemente bombardeado por todo tipo de información, tanto buena como mala, desde lo que nos dice la abuelita, el amigo, la tía, la comadre hasta lo que nos llega por radio, televisión y ahora internet. Tenemos tanta información en nuestra cabeza de dudosa procedencia, que para poder discernir cual es real y cual no, con frecuencia y erróneamente apelamos al carácter autoridad, es decir, normalmente nos creemos lo que nos dicen
Po esto es importante el pensamiento ya que así nosotros controlamos nuestra mente y no dejamos que la controlen otros medios con información que es falsa.

JUAN MANUEL HAU EK 2D

Referencias bibliográficas

http://grupos.emagister.com/documento/el_pensamiento_y_su_importancia_por_guido_ayay_a_/1012-75903

COMENTARIO

visual  y auditivo

mis estilos  son el auditivo y visual ya que tengo que escuchar y ver 
para poder resolver los problemas que se presentan, pero en mayoria mi estilo
segun el test es el visual ya que tengo que ver lo que me estan enseñando

"Importancia del aprendizaje"

Importancia del aprendizaje

El aprender es algo que se lleva a cabo durante el tiempo, que medita las habilidades que se poseen dentro de los conocimientos que se van adquiriendo y demuestran al mundo el por qué, el cómo, se hacen las actividades que se desean desempeñar dentro de un futuro, o podemos decir al momento que se vaya a realizar la función.

Todas las personas  comenzamos a aprender desde el momento en que nacemos. Durante los primeros años de vida, es cuando el cerebro está en su máximo potencial de maduración, y por eso debemos aprovechar para estimularlo desde temprana edad. El aprendizaje en edad temprana hará que el niño desarrolle una  formación motora, social e intelectual.

Cuando el cerebro se desarrolla en buenas condiciones, aumenta el potencial de aprendizaje y disminuyen las posibilidades de fracaso en la escuela. Por ello, los programas educativos que promueven la interacción con el medio, natural y socio-cultural pueden fomentar el desarrollo cerebral y las potencialidades de aprendizaje. Además, la mitad del desarrollo del intelecto se produce antes de los cuatro años de edad, debido a la relación existente entre la tasa de crecimiento del cerebro durante los primeros años.

El contexto donde se desenvuelve el niño es determinante, este es el cual le brinda las experiencias que influyen en su desarrollo-aprendizaje.

Las primeras habilidades sociales necesarias para la adaptación comienzan a desarrollarse en el núcleo familiar, así cuando el niño llega a la escuela ya tiene un base social. La imagen que el niño construye de sí mismo va a estar relacionada para las relaciones con otro y la reacción ante situaciones presentadas.

La cultura influye sobre la conducta de las personas y las personas sostienen su cultura. Los niños aprenden a construir el significado de la experiencia por medio de sus interacciones con otros. De este modo, la cultura y el desarrollo individual están mutuamente arraigados, ambos son esenciales para comprender lo que las personas significan con lo que hacen.

El niño se ve rodea de una gran cantidad de información según el contexto donde se desenvuelva, según lo que esa cultura lo considere mejor, sus creencias, sus comportamientos sociales, sus aprendizajes básicos, sus normas, sus valores, su disciplina; todo esto el niño lo interioriza y se vuelve parte de su desarrollo-aprendizaje. Esto lo orientara para entender el mundo que lo rodea, para comprender el porqué de las actitudes y conductas del contexto. “Conforme los niños crecen y se desarrollan, las ideas del mundo social en que viven penetran su edad/etapa y las características individuales moldean su desarrollo” . Estos aprendizajes se obtienen por medio de vivencias, cuando se observa el comportamiento ajeno y cuando se participa e interactúa con los otros en los diversos encuentros sociales. Es decir, el niño adquiere los primeros patrones y hábitos de conducta desde el marco de los contextos de crianza donde se desarrolla, que a su vez, están inmersos en sistemas culturales diferenciados.

Juan Manuel Hau Ek  2-D

Referencias bibliográficas

http://www.contigosalud.com/la-importancia-del-aprendizaje-en-edad-temprana

 

 

Ejemplos

analogia

El calor es al fuego, como el frío es a la nieve

sinonimo

Bonito - hermoso

antonimo

Bonito - feo
trabalengua

Erre con erre guitarra,

erre con erre barril,

qué rápido ruedan las ruedas,
del ferrocarril.

oraciones incompletas

-Si dejamos a su suerte a los pocos ejemplares de oso panda que quedan, se corre el peligro de ver .... a uno de los animales más bellos y ................. del planeta.
a) desarrollarse – tiernos
b) extinguirse – encantadores
c) aumentar – agradables
d) mutar – raros
e) desaparecer – feroces

Respuesta. (b)

"DESCRIPCION DEL LENGUAJE Y SU IMPORTANCIA"

lenguaje

El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicacion. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente desarrollada y es mucho más avanzada que en otras especies animales, ya que se trata de un proceso de raíces fisiológicas y psíquicas. El lenguaje, como sabrán muchos de ustedes, le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad.


lenguaje  verbal
El lenguaje verbal se define como un conjunto de elementos  y una serie de rasgos para combinarlos con el objeto de constituir mensajes con significado, estudiada por la semántica.
La lengua es considerada un sistema pues sus elementos aparecen relacionados entre sí mediante unas reglas, de forma que si un elemento se alterna, se alterna todo el sistema
tiene 3 niveles:

-Nivel Fónico: el nivel del significante y sus unidades mínimas son el fonema y el sonido.

-Nivel Morfosintáctico: nivel que se ocupa de la forma de los signos con significado gramatical y de las leyes de comunicación de estos signos, sus unidades mínimas son el fonema y la oración.

-Nivel Léxico: se ocupa del significado y su unidad mínima es la palabra.


lenguje no verbal

Es el medio de comunicación que los seres vivos y los seres humanos en general, utilizan sin palabras, en la mayoría de las veces inconscientemente.

La información se transmite no sólo con las palabras, sino a través de los movimientos corporales, las posturas, la mirada, la tensión del cuerpo, las posiciones, las distancias tros, la forma de sentarse, de andar.

En resumen, la comunicación más importante es la que emite los gestos. Ésta es la comunicación no verbal que va más allá de las palabras, es la que transmite los verdaderos sentimientos y el verdadero estado interior.

El lenguaje no verbal es el lenguaje corporal que no miente nunca, a diferencia de la palabra que sí puede mentir. De hecho, a menudo sucede que las palabras dicen algo, que se contradice con lo que comunica la expresión corporal y los gestos de quien habla.

ejercicios para mejorar la memoria

Ejercicios

1.- Memoriza cosas simples, como la lista de la compra o un teléfono. Y trata de recordar qué comiste hoy, ayer, la semana pasada. Y luego, complica la actividad tratando de memorizar listas ordenadas o desordenadas de palabras, como refrigerador, auto, etcétera.


















2.- Jugar es una buena forma de hacer ejercicio mental. Sudokus, crucigramas, brain training… son algunas opciones para ganar cierta agilidad mental y aumentar nuestra capacidad de recordar. Y es más beneficioso jugar cada día un poquito que hacerlo durante muchas horas

cuadro de entrada

Reporte cineclub

Una semilla en el asfalto


Esta pelicula comenzo, con entrevistas a personas indigenas de san cristobal de las casas en chiapas,las cuales tienen una profecion por la cual se han esforzado, cada una cuenta como es que llegaron hasta donde estan, como poco a poco fueron descubriendo su vocacion.

Esta pelicula muestra como es que las personas a pesar de tener una profesion tienen retos que cumplir, tambien nos enseña como a pesar de haber crecido en un ambiente de pobreza y pocas oportunidades se han podido superar.

Memoria

Concepto

La memoria  es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.


tipos de memoria

Memoria sensorial:

Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado.

Memoria intelectual:

 Graba todo lo que aprendemos como criterios, mensajes, ideas, creencias, deducciones, conceptos, palabras, pensamientos que resultan del análisis.

Memoria emocional:

El sistema de la memoria emocional funciona en estrecha relación con los otros dos procedimental y declarativaparticularmente con el de la memoria declarativa. Nos ayuda a fijar nuestros recuerdos etiquetándolos de acuerdo con nuestras emociones.

Memoria motriz:

Es cuando hacemos algún movimiento físico inconscientemente. Es  cuando podemos “poner en automático” nuestro cuerpo para que haga algo que estamos tan acostumbrados a hacer, que nuestra memoria puede repetir el movimiento inconscientemente.

fases de la memoria

Fijacion:

Llamada adquisicion o registro, cosiste en guardar en la mente contenidos.

Codificacion:

El recuerdo es codificado, es parte de la etapa de la fijacion.

Conservacion:

A esta fase se le llama de almacenamiento.Recuerdos codificados forman parte del subconciente e inconcientes de la persona.

Evocacion:

los recuerdos son recuperados de la memoria mediante estimulos.

Localizacion:

Su funcionamiento se parece al de una computadora.

Reconocimiento:

Despues de la evocacion,los recuerdos deben ser reconocidos como tales.


niveles de memoria
 A largo plazo:

Esta clase  mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos.

A corto plazo:

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta  puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición.

Inmediata:

Primera etapa del sistema de memoria donde se ha fijado la información seleccionada para la retención de los procesos de registro. Ella se compone de una capacidad limitada de almacenamiento (unos cuantos segundos).





 

imagen del colash

leyes y ejemplos de percepcion

Leyes de la percepcion

Ley de proximidad

Cuando las partes de una totalidad reciben un mismo estímulo, se unen formando grupos en el sentido de la mínima distancia. Esta ordenación se produce de modo automático y, sólo por una resistencia del perceptor, o por otra ley contradictoria, puede anularse esta lectura.

Ley de igualdad o equivalencia


Cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales.

Ley de Prägnanz o de la buena forma y destino común

La tendencia a Prägnanz la usan los psicólogos de la Gestalt como la tendencia de una forma a ser más regular, simple, simétrica, ordenada, comprensible, memorizable...Las partes de una figura que tiene “buena forma”, o indican una dirección o destino común, forman con claridad unidades autónomas en el conjunto.

Ley de cierre

Se define como el llenar un vacío en la información. Una persona recibe información "incompleta", pero suficiente como para poder completar el estímulo. La habilidad del cierre en una persona depende del conocimiento previo apropiado.

Ley del movimiento común

En igualdad de circunstancias, tendemos a percibir como grupo o conjunto aquellos elementos que se mueven conjuntamente o se mueven del mismo modo, o que se mueven reposadamente respecto a otros.

Ley de la experiencia

Esta es una ley muy discutida porque ataca cuestiones de fondo. El papel que desarrolla la madurez y la experiencia en el proceso de la visión configurada no es simple, pero su experimentación con seres humanos conlleva serias implicaciones


Ley de figura-fondo

Esta ley perceptiva de figura-fondo es la de mayor fuerza y trascendencia de las expuestas, porque puede considerarse que abarca todas las demás, ya que en todas late este principio organizativo de la percepción, observándose que muchas formas sólo se constituyen como figuras definidas cuando quedan como superpuestas o recortadas sobre un fondo más neutro.

ejemplos

1.ley de proximidad





Las líneas están más próximas cada cuatro, llegando a formar bloques horizontales que se perciben como unidades aisladas dentro del conjunto.







2.ley de movimiento


3.ley figura fondo






Aquí si nos fijamos en el espacio blanco vemos claramente una copa y si lo vemos fijándonos más en el color negro se ven las siluetas de dos caras laterales simétricas.






4.ley de Prägnanz








Esta imagen es un tanto confusa ya que según la mires, verás o el perfil de una joven o bien el de una anciana.







5. ley de cierre



Cuando las formas de la derecha aparecen cerradas se convierten en una figura sin una continuidad con las próximas; al no estar cerradas, como ocurre en la imagen de la izquierda, se prolongan en el espacio vacío que las separa, y la imágenes se agrupan en una sola figura de un cubo en perspectiva.

factores de la percepcion

Factores que influyen en la percepción:

Las percepciones humanas tienen un diseño determinado, una forma estable y constante, cualidades sensoriales, carácter de corporeidad y manifestación en el espacio objetivo.

Factores externos:

Intensidad:cualquier modificación estimular llama nuestra atención, como por ejemplo una fuerte explosión.

Repetición:tiene mucha impotancia en la propaganda comercial.

Tamaño: los objetos grandes atraen más nuestra atención que los objetos pequeños.

Novedad: la percepción de objetos o sucesos no habituales se fija con más facilidad.

Factores internos:

Atención:en todo momento nos damos cuenta de estímulos limitados.

Motivos:hacen que la percepción sea selectiva.

Intereses y valores:atendemos los aspectos de la realidad que nos interesan.

Características del observador:eseos y actitudes, personalidad y situación afectiva del observador influyen en la percepción.

Cultura:nos ha enseñado a percibir, y este aprendizaje condicionará las perspectivas.

Atencion

Atencion es un termino  con diversos significados y que puede ser utilizados en distintos ambitos. Para la psicologia, la atencion es una cualidad de la percepcion que funciona como una especie de filtro de los estimulos ambientales, evaluando cuales son los mas relevantes y dotandolos de prioridad para un procesamiento mas profundo.



TIPOS DE ATENCION

Atención sostenida: esta clase de atención se da cuando una persona necesita permanecer consciente sobre los requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y poder desempeñarla durante un largo período de tiempo.

Atención dividida: alude a aquella habilidad que tiene una persona de atender a por lo menos dos estímulos al mismo tiempo. También se le llama atención divida aquella que, frente a una carga de estímulos, el individuo logra repartir sus recursos atencionales para así poder desempeñar una tarea compleja.

Atención involuntaria: ésta está vinculada con el surgimiento de algún estímulo que resulte nuevo, significativo y fuerte que, tras la monotonía o repetición, desaparece. Esta atención se caracteriza por ser emocional y pasiva.

Atención voluntaria: es la desarrollada a lo largo de la niñez, por medio del aprendizaje escolar y el lenguaje. Esto indica entonces que la atención voluntaria es el resultado del desarrollo de la involuntaria y, una vez adquirida, el individuo pasa de una a otra constantemente


EJEMPLOS DE ATENCION

1.- ver una película



2.- poner atencion en mas de un trabajo






















3.- ver por donde se camina.



























4.- ver lo que se escribe




























5.- poner atencion en clases

Percepcion

percepcion

La nocion de percepcion deriva del terminolatino percepti y este describe tanto a la accion como a la consecuencia de percibir. Se define como percepcion al progreso cognoscitivo a traves del cual las personas son capaces de comprender y actuar en consecuencia a los impulsos que reciben ; se trata de entender y organizar los estimulos generados por el ambiente y darles un sentido. De este modo lo siguiente que hace el individuo sera enviar una respuesta en consecuencia.

La percepcion se puede definir tambien de esta manera, la percepcion obedece a los estimulos cerebrales logrados a traves  de los cinco sentidos los cuales son: vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad fisica del medio ambiente.